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一、原因（背景）類(lèi)

要注意以下幾個(gè)方面：知識(shí)來(lái)源、回答方式以及核心知識(shí)點(diǎn)。

1.知識(shí)來(lái)源方面，主要有“根據(jù)材料”“依照所學(xué)知識(shí)”“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”三種規(guī)定;

2.回答方式方面，需要具體回答與詳細(xì)分析的關(guān)鍵詞有“說(shuō)明”、“分析”等等，而一般可以簡(jiǎn)單分析的關(guān)鍵詞是 “指出”、“概述”、“簡(jiǎn)析”等;

3.知識(shí)點(diǎn)方面，往往選取比較重要的考點(diǎn)，或者是上課的重難點(diǎn)。

解法與技巧

在沒(méi)有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國(guó)際、國(guó)內(nèi))政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面，內(nèi)、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。

1.政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化方面

（1）涉及政治史問(wèn)題時(shí)，可以從政治制度、政府政策、政治事件、民族關(guān)系等角度分析。

（2）涉及經(jīng)濟(jì)史問(wèn)題時(shí)，可以從經(jīng)濟(jì)政策、資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、市場(chǎng)等角度去分析，或者從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的角度去分析。

（3）涉及文化史問(wèn)題時(shí)，可以從歷史傳統(tǒng)、文化政策、政治背景、理論體系等角度去思考與分析。

2.內(nèi)因與外因

(1)對(duì)于“內(nèi)因”與“外因”的分析，一定要弄清楚問(wèn)題考查的歷史對(duì)象的內(nèi)涵與外延。

(2)如果題目問(wèn)的是歷史人物，那么內(nèi)因就是歷史人物的性格、意志品質(zhì)與個(gè)人經(jīng)歷等，而外因就是歷史人物所處的社會(huì)環(huán)境;

(3)如果題目問(wèn)的是歷史事件，那么內(nèi)因往往是該歷史事件的主觀條件與直接原因，以及該歷史事件策劃者、組織者的歷史活動(dòng);而外因往往是導(dǎo)致該歷史事件發(fā)生的間接相關(guān)事件，以及客觀的外在條件。

(4)如果題目問(wèn)的是國(guó)家或重要社會(huì)組織的因素，那么內(nèi)因就是這個(gè)國(guó)家與組織內(nèi)部的人物活動(dòng)、歷史事件等，對(duì)于國(guó)家而言，其外因是國(guó)際局勢(shì)、對(duì)外關(guān)系;對(duì)于社會(huì)組織而言，其外因是不同社會(huì)組織間的聯(lián)系，以及政府政策、社會(huì)環(huán)境等等。

(5)有時(shí)題目會(huì)要求從主觀原因、客觀原因兩個(gè)角度去分析，其實(shí)這與內(nèi)因、外因的分析方法大致相同。

3.直接原因、主要原因、根本原因

(1)對(duì)于深度層次分析，往往要了解一些常用的社會(huì)理論，譬如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑理論”“國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定性因素”“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”，諸如此類(lèi)。

(2)在分析原因的層次性時(shí)，考生需具備較強(qiáng)的時(shí)空觀念。一般而言，長(zhǎng)時(shí)段的歷史因素往往是主要原因或根本原因，短時(shí)段的歷史事件往往是直接原因，因此在分析歷史事件時(shí)直接原因等價(jià)于“導(dǎo)火線”。

(3)應(yīng)當(dāng)知曉以下規(guī)律：“根本原因與主要原因往往是內(nèi)因;而直接原因往往是外因”。因此，如果無(wú)法找出或分辨直接原因、主要原因與根本原因時(shí)，可以參考內(nèi)因與外因的分析角度去思考問(wèn)題。

(4)政治史方面：歷史傳統(tǒng)、政治制度、國(guó)家利益往往是根本原因，而政治事件、政策變動(dòng)往往是直接原因;

(5)經(jīng)濟(jì)史方面：生產(chǎn)力、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)資料往往是根本原因或主要原因，而生產(chǎn)關(guān)系往往是直接原因;

(6)文化史方面：理論體系、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平往往是根本原因和主要原因，而文化政策、個(gè)人際遇則是直接原因。

高考真題及解題示范

1.（2018全國(guó)卷II·41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

材料  中國(guó)是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物。《齊民要術(shù)》通過(guò)總結(jié)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國(guó)開(kāi)始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國(guó)已經(jīng)擁有280多個(gè)大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國(guó)成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國(guó)，種植面積超過(guò)一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國(guó)人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。

——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明大豆在美國(guó)廣泛種植的原因。（8分）

【答案】世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場(chǎng)的推動(dòng)；大豆是一種優(yōu)良作物品種，適宜種植；科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開(kāi)發(fā)。

【解析】由材料“1765年，大豆引入北美”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出新航路開(kāi)辟后世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場(chǎng)的推動(dòng)；由材料“大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)干旱地區(qū)推廣種植”得出大豆是一種優(yōu)良作物品種，適宜種植；由材料“福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料”得出科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開(kāi)發(fā)。

2.（2018天津卷·12節(jié)選）閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一  從右圖可以看出，漢代糧食畝產(chǎn)已達(dá)到一定水平。明和清前期，隨著稻田復(fù)種指數(shù)增加，玉米、甘薯種植推廣，畝產(chǎn)又有一定的提高。但從漢代到清中葉的兩千年中，糧食畝產(chǎn)只增長(zhǎng)了39%。

——編自吳慧《中國(guó)歷代糧食畝產(chǎn)研究》

材料二  在中國(guó)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)一鋤一鐮，一個(gè)主要?jiǎng)趧?dòng)力加上一些輔助勞力，一旦和土地結(jié)合，就可以到處組織起簡(jiǎn)單再生產(chǎn)，雖然脆弱，但破壞后極易復(fù)活和再生，又非常頑強(qiáng)。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)這種頑強(qiáng)的再生產(chǎn)機(jī)制所造成的結(jié)果便是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的水平位移——橫向發(fā)展。

——編自王家范《中國(guó)歷史通論》

材料三  中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是在國(guó)家全力倡導(dǎo)、監(jiān)督下得以發(fā)展成為一種進(jìn)步的形態(tài)。但是，“農(nóng)為國(guó)本”，這話的反面，農(nóng)業(yè)受到特別“照顧”的同時(shí)，也意味著國(guó)家的一切都得靠它滋養(yǎng)支撐。正是高度中央集權(quán)的大一統(tǒng)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的強(qiáng)控制，使農(nóng)業(yè)本身受到重壓，更使農(nóng)業(yè)發(fā)展的成果無(wú)法擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化、輻射到其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，整個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)缺乏自身運(yùn)行的獨(dú)立機(jī)制，變得非常僵硬，難以變革。

——編自王家范《中國(guó)歷史通論》

（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出明和清前期糧食畝產(chǎn)提高的外來(lái)因素。（4分）

（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)既脆弱又頑強(qiáng)的原因。（5分）

（3）從經(jīng)濟(jì)角度分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的成果“無(wú)法擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化、輻射到其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域”的原因。（5分）

【答案】（1）新航路開(kāi)辟后，玉米、甘蔗等高產(chǎn)農(nóng)作物的傳入。

（2）生產(chǎn)規(guī)模小，封建剝削沉重，自然災(zāi)害等，都使小農(nóng)經(jīng)濟(jì)易于破產(chǎn)；而小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民具有生產(chǎn)積極性，當(dāng)簡(jiǎn)單生產(chǎn)工具、個(gè)體勞動(dòng)力和土地結(jié)合，就能使其再生。

（3）自然經(jīng)濟(jì)的封閉性；對(duì)農(nóng)業(yè)的重壓，使農(nóng)民缺乏剩余和積累；對(duì)工商業(yè)的抑制，使農(nóng)業(yè)資源難以進(jìn)入工商領(lǐng)域。

【解析】（1）據(jù)材料一中“明和清前期，隨著稻田復(fù)種指數(shù)增加，玉米、甘薯種植推廣，畝產(chǎn)又有一定的提高”，再結(jié)合世界近代史的所學(xué)，得出答案：新航路開(kāi)辟后，玉米、甘蔗等高產(chǎn)農(nóng)作物的傳入。

（2）據(jù)材料二中“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)一鋤一鐮，一個(gè)主要?jiǎng)趧?dòng)力加上一些輔助勞力”及所學(xué)，得出答案：生產(chǎn)規(guī)模小，封建剝削沉重，自然災(zāi)害等，都使小農(nóng)經(jīng)濟(jì)易于破產(chǎn)；據(jù)材料二中“一旦和土地結(jié)合，就可以到處組織起簡(jiǎn)單再生產(chǎn)”及所學(xué)，得出答案：而小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下的農(nóng)民具有生產(chǎn)積極性，當(dāng)簡(jiǎn)單生產(chǎn)工具、個(gè)體勞動(dòng)力和土地結(jié)合，就能使其再生。

（3）據(jù)材料三中“高度中央集權(quán)的大一統(tǒng)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的強(qiáng)控制，使農(nóng)業(yè)本身受到重壓”，得出答案：對(duì)農(nóng)業(yè)的重壓，使農(nóng)民缺乏剩余和積累；據(jù)材料三中“更使農(nóng)業(yè)發(fā)展的成果無(wú)法擴(kuò)散、轉(zhuǎn)化、輻射到其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，整個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)缺乏自身運(yùn)行的獨(dú)立機(jī)制”，得出答案：對(duì)工商業(yè)的抑制，使農(nóng)業(yè)資源難以進(jìn)入工商領(lǐng)域；再結(jié)合所學(xué)，古代農(nóng)業(yè)之所以難以擴(kuò)展到其他的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，以其根源決定的，得出答案：自然經(jīng)濟(jì)的封閉性。

3.（2018海南卷·22節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

材料 （共產(chǎn)主義）能夠解決世界的亂象，為什么中國(guó)不可以找他來(lái)作救時(shí)的良方……適用資本主義的方法來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)業(yè)，其結(jié)果不僅使中國(guó)變?yōu)椴皝?lái)品的銷(xiāo)賣(mài)場(chǎng)，且會(huì)使中國(guó)各地布滿了外國(guó)的資本家……欲求保存這個(gè)產(chǎn)業(yè)革命后的優(yōu)點(diǎn)而消除其毒，則除變更經(jīng)濟(jì)制度外實(shí)無(wú)他道……一旦革命告成，政權(quán)落到勞動(dòng)階級(jí)的手里，那時(shí)候乃得言共產(chǎn)主義發(fā)達(dá)實(shí)業(yè)的方法。因?yàn)檎?quán)在一個(gè)生產(chǎn)階級(jí)手中掌著，并且要消滅階級(jí)界限……聯(lián)合起全世界的勞動(dòng)者來(lái)消滅這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和侵略的野心，而產(chǎn)出共同生產(chǎn)的大計(jì)劃。共產(chǎn)主義發(fā)達(dá)實(shí)業(yè)之大計(jì)在此，由此乃能使產(chǎn)業(yè)集中，大規(guī)模生產(chǎn)得以實(shí)現(xiàn)，科學(xué)為全人類(lèi)效力，而人類(lèi)才得脫去物質(zhì)上的束縛，發(fā)展自如……共產(chǎn)主義在全世界，尤其是中國(guó)，實(shí)負(fù)有變更經(jīng)濟(jì)制度的偉大使命。

——摘自周恩來(lái)《共產(chǎn)主義與中國(guó)》（1922年）

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明周恩來(lái)認(rèn)為共產(chǎn)主義是“救時(shí)的良方”的原因。（5分）

【答案】①資本主義不能解決中國(guó)問(wèn)題（2分）；②能夠消除資本主義固有矛盾，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的解放（3分）。

【解析】周恩來(lái)認(rèn)為共產(chǎn)主義是“救時(shí)的良方”的原因，據(jù)材料“適用資本主義的方法來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)業(yè)，其結(jié)果不僅使中國(guó)變?yōu)椴皝?lái)品的銷(xiāo)賣(mài)場(chǎng)，且會(huì)使中國(guó)各地布滿了外國(guó)的資本家”，可得出資本主義不能解決中國(guó)問(wèn)題；據(jù)材料“欲求保存這個(gè)產(chǎn)業(yè)革命后的優(yōu)點(diǎn)而消除其毒”“政權(quán)落到勞動(dòng)階級(jí)的手里，那時(shí)候乃得言共產(chǎn)主義發(fā)達(dá)實(shí)業(yè)的方法”“人類(lèi)才得脫去物質(zhì)上的束縛，發(fā)展自如”，再結(jié)合共產(chǎn)主義的宗旨，可得出能夠消除資本主義固有矛盾，推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的解放。

二、內(nèi)容、措施類(lèi)

內(nèi)容、措施類(lèi)材料題的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，基本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么；具體措施有哪些，核心措施是什么，反映的是哪一項(xiàng)措施，采取了怎樣的措施，采取了哪些重要舉措，采取了哪些具體措施，采取了哪些應(yīng)對(duì)措施等。

解法與技巧

1.具體史實(shí)型：據(jù)材料定位該史實(shí)發(fā)生的背景或社會(huì)矛盾→據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷解決問(wèn)題或矛盾的意圖→結(jié)合設(shè)問(wèn)限定組織答案(從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化/農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)/對(duì)內(nèi)、對(duì)外等方面回答內(nèi)容或措施)。

2.縱向?qū)ｎ}型：據(jù)材料定位專(zhuān)題主旨→據(jù)所學(xué)知識(shí)劃分階段→結(jié)合設(shè)問(wèn)限定條件提煉各階段的中心詞組織答案(依據(jù)開(kāi)始、發(fā)展、結(jié)局/第一階段、第二階段等歸納內(nèi)容或措施)。

3.解答內(nèi)容、措施類(lèi)的設(shè)問(wèn)，措施一般分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想等方面的措施，有時(shí)還根據(jù)不同的層次總結(jié)出幾項(xiàng)措施；內(nèi)容有的是具體內(nèi)容，有的需要概括相關(guān)內(nèi)容，對(duì)歸納概括能力有較高的要求。

高考真題與解題示范

1.（2018全國(guó)II卷·45節(jié)選）

材料  1949～1966年，國(guó)家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗(yàn)。此后很長(zhǎng)時(shí)間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。1977年9月，中共中央發(fā)布《關(guān)于成立國(guó)家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)的決定》，國(guó)家科委成為統(tǒng)管全國(guó)科技工作的機(jī)構(gòu)。在《關(guān)于召開(kāi)全國(guó)科學(xué)大會(huì)的通知》中，中央“號(hào)召全國(guó)青少年奮發(fā)努力，學(xué)政治、學(xué)文化，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)氣”。同年，恢復(fù)高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學(xué)政策。1978年11月，中央正式發(fā)出《關(guān)于落實(shí)知識(shí)分子政策的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，要求把黨的知識(shí)分子政策落到實(shí)處。1981年12月，國(guó)務(wù)院科技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀、戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國(guó)科技工作，統(tǒng)籌安排全國(guó)科技規(guī)劃，組織管理全國(guó)科技隊(duì)伍，協(xié)調(diào)各部門(mén)工作。此后，各地、各部門(mén)的科研機(jī)構(gòu)和科技管理機(jī)構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)。

——摘編自郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專(zhuān)題史稿》

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1977～1981年我國(guó)科技體制改革的主要內(nèi)容。（6分）

【答案】（2）內(nèi)容：建立統(tǒng)管全國(guó)科技工作的機(jī)構(gòu)，恢復(fù)、新建科研機(jī)構(gòu)，恢復(fù)教育考試招生制度；落實(shí)知識(shí)分子政策，加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)。

【解析】（2）內(nèi)容，由材料“國(guó)家科委成為統(tǒng)管全國(guó)科技工作的機(jī)構(gòu)”得出建立統(tǒng)管全國(guó)科技工作的機(jī)構(gòu)，由材料“各地、各部門(mén)的科研機(jī)構(gòu)和科技管理機(jī)構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)”得出恢復(fù)、新建科研機(jī)構(gòu)，由材料“恢復(fù)高考和研究生考試招生制度，制定了新的留學(xué)政策”得出恢復(fù)教育考試招生制度；由材料“要求把黨的知識(shí)分子政策落到實(shí)處”得出落實(shí)知識(shí)分子政策，由材料“統(tǒng)籌安排全國(guó)科技規(guī)劃，組織管理全國(guó)科技隊(duì)伍”得出加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)。

2. （2018全國(guó)III卷·46節(jié)選）

材料  德國(guó)侵占捷克斯洛伐克后，歐洲緊張局勢(shì)不斷加劇，英法兩國(guó)醞釀對(duì)德實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖。英國(guó)成立經(jīng)濟(jì)作戰(zhàn)部，開(kāi)始從陸地到海洋，從武器、軍備到石油、機(jī)械甚至牲畜，對(duì)德全面經(jīng)濟(jì)封鎖。1939年11月，英法成立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)委員會(huì)，其主要任務(wù)是共同派代表團(tuán)到海外進(jìn)行采購(gòu)軍火和戰(zhàn)略原料的談判，試圖以優(yōu)惠購(gòu)買(mǎi)政策阻止戰(zhàn)略物資流入德國(guó)。英法兩國(guó)海軍對(duì)中立國(guó)港口向德國(guó)轉(zhuǎn)運(yùn)的貨物進(jìn)行檢查，扣留數(shù)百艘德國(guó)在海外的商船。為了切斷對(duì)方和保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)線，敵對(duì)雙方在北海和北大西洋多次展開(kāi)海戰(zhàn)。截止到1940年4月，英法擊沉德國(guó)潛艇及其他艦只多艘。經(jīng)濟(jì)封鎖使德國(guó)的進(jìn)口額下降到戰(zhàn)前的43%。

——摘編自（英）利德?tīng)枴す亍兜诙问澜绱髴?zhàn)史》等

（1）根據(jù)材料，概括英法對(duì)德施行經(jīng)濟(jì)封鎖的措施。（9分）

【答案】（1）措施：成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)；以經(jīng)濟(jì)手段阻止德國(guó)獲取戰(zhàn)略物資；以軍事手段切斷德國(guó)的海上運(yùn)輸線。

【解析】（1）英法對(duì)德施行經(jīng)濟(jì)封鎖的措施，據(jù)材料“英法成立經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)委員會(huì)”，可得出成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)；據(jù)材料“試圖以優(yōu)惠購(gòu)買(mǎi)政策阻止戰(zhàn)略物資流入德國(guó)”，可得出以經(jīng)濟(jì)手段阻止德國(guó)獲取戰(zhàn)略物資；據(jù)材料“為了切斷對(duì)方和保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)供應(yīng)線，敵對(duì)雙方在北海和北大西洋多次展開(kāi)海戰(zhàn)”，可得出以軍事手段切斷德國(guó)的海上運(yùn)輸線。

3.（2018江蘇卷22節(jié)選）

20世紀(jì)30年代后期，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上經(jīng)歷了從為全國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)作準(zhǔn)備向建立戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。閱讀下列材料：

材料二  全國(guó)抗戰(zhàn)開(kāi)始后，國(guó)民政府開(kāi)始實(shí)行平時(shí)經(jīng)濟(jì)向戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌。從1938年起，國(guó)民政府對(duì)龐雜的經(jīng)濟(jì)行政機(jī)構(gòu)進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整，把所有經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)都定位于為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，逐步使經(jīng)濟(jì)行政機(jī)構(gòu)集中歸行政院管轄。各主要經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)出臺(tái)了一系列經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制措施。與此同時(shí)，政府組織和支持東部沿海地區(qū)的一批軍工企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)內(nèi)遷。截止1938年底，遷到大后方的工廠達(dá)304家。這一大規(guī)模的內(nèi)遷被譽(yù)為中國(guó)實(shí)業(yè)界的壯舉。

    ——以上材料摘編自支紹曾主編《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》

（2）據(jù)材料二，指出國(guó)民政府為抗戰(zhàn)所采取的新的經(jīng)濟(jì)舉措。（3分）

【答案】（2）舉措：建立統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)管理體制；實(shí)行統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)政策；支持民營(yíng)企業(yè)內(nèi)遷。

【解析】（2）舉措，據(jù)材料二中“使經(jīng)濟(jì)行政機(jī)構(gòu)集中歸行政院管轄”得出建立統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)管理體制，據(jù)材料二中“出臺(tái)了一系列經(jīng)濟(jì)統(tǒng)制措施”得出實(shí)行統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)政策，據(jù)材料二“組織和支持東部沿海地區(qū)的一批軍工企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)內(nèi)遷”得出支持民營(yíng)企業(yè)內(nèi)遷。

4.（2017江蘇卷23節(jié)選）文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲近代史上兩次大的思想解放運(yùn)動(dòng)，它們提出并發(fā)展了人文主義。閱讀下列材料：

       材料二  科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神。其新穎之處在于：明白人在自然界中的地位，以此作為安身立命的根基之一；對(duì)激進(jìn)的唯意志論和極端的浪漫主義適當(dāng)加以節(jié)制；依靠科學(xué)自身的精神力量和科學(xué)衍生的物質(zhì)力量，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人的自我完善；科學(xué)理應(yīng)是而且必須是為人的和屬于人的，為的是人的最高和長(zhǎng)遠(yuǎn)的福祉。沒(méi)有人文情愫關(guān)懷的唯科學(xué)主義是盲目的和莽撞的。

    ——以上材料摘編自馬龍閃《近現(xiàn)代科技與思想文化》

完成下列要求：

（2）據(jù)材料二，概括“科學(xué)的人文主義”的內(nèi)容。（4分）

【答案】（2）內(nèi)容：樹(shù)立科學(xué)的自然觀（宇宙觀）；尊重自然規(guī)律和科學(xué)法則（反對(duì)享樂(lè)主義和過(guò)分強(qiáng)調(diào)人的作用）；堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展理念；提倡科學(xué)的人性化。

【解析】（2）據(jù)材料二“科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神”得出科學(xué)的人文主義要樹(shù)立科學(xué)的自然觀，據(jù)材料二“其新穎之處在于：明白人在自然界中的地位，以此作為安身立命的根基之一”得出尊重自然規(guī)律，據(jù)材料二“對(duì)激進(jìn)的唯意志論和極端的浪漫主義適當(dāng)加以節(jié)制；依靠科學(xué)自身的精神力量和科學(xué)衍生的物質(zhì)力量，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人的自我完善”得出堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展理念，據(jù)材料二“科學(xué)理應(yīng)是而且必須是為人的和屬于人的，為的是人的最高和長(zhǎng)遠(yuǎn)的福祉。沒(méi)有人文情愫關(guān)懷的唯科學(xué)主義是盲目的和莽撞的?！钡贸鎏岢茖W(xué)的人性化。

三、影響（意義、作用）類(lèi)

作用就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。影響是指對(duì)人或事物所起的作用。意義指的是價(jià)值和作用。作用和影響基本相同。

但是，應(yīng)該注意的是在歷史問(wèn)答題中，一說(shuō)作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用；影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響；從范圍看，有對(duì)內(nèi)（如國(guó)內(nèi)）影響，有對(duì)外（如國(guó)際）影響；從時(shí)間看，有直接影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響；如此等等。

意義和作用、影響相比較，它的范圍就要大得多。一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、后果、評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問(wèn)某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點(diǎn)都應(yīng)該加以考慮.此類(lèi)試題還可變?yōu)椤霸u(píng)價(jià)”類(lèi)試題。

解法與技巧

1.影響類(lèi)

(1)限定性的設(shè)問(wèn)，如產(chǎn)生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上、經(jīng)濟(jì)上的影響，對(duì)世界、中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面產(chǎn)生了怎樣的影響等。

(2)寬泛性的設(shè)問(wèn)，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。(需要一分為二地分析消極影響和積極影響或消極作用和積極作用)

第一種：國(guó)內(nèi)＋國(guó)際(政治＋經(jīng)濟(jì)＋思想文化)。

第二種：可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等方面思考。

   政治影響，可從政治格局、制度革新或調(diào)整、政權(quán)更替、政策制定或改變、新的階級(jí)產(chǎn)生等方面思考。

   經(jīng)濟(jì)影響，可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局等方面思考。

文化影響，可從思想、科技、教育、文學(xué)藝術(shù)等方面思考。

軍事影響，可從國(guó)家軍事裝備、以及對(duì)隨后戰(zhàn)爭(zhēng)等方面思考。

外交影響，可從國(guó)家對(duì)外政策、國(guó)家之間外交事件等方面思考。

第三種：現(xiàn)實(shí)影響和深遠(yuǎn)影響。

   現(xiàn)實(shí)影響是指對(duì)當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的直接作用，表現(xiàn)為目的或動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)的影響，等同于直接影響；

深遠(yuǎn)影響是指對(duì)后世產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時(shí)代性、歷史趨勢(shì)(如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等)。

第四種：主觀影響和客觀影響。

  主觀影響，可從主觀目的(動(dòng)機(jī))、決策或政策、方針、經(jīng)驗(yàn)等方面思考。

  客觀影響，可從自然或社會(huì)環(huán)境(形勢(shì))、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、政治現(xiàn)狀、(生產(chǎn)力)科技等方面思考。

注：①當(dāng)試題沒(méi)作特別規(guī)定時(shí)要一分為二地分析事件產(chǎn)生的積極影響和消極影響，其主要依據(jù)是是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、歷史進(jìn)步。

②要分清主次影響，即以積極影響為主，還是以消極影響為主。一般情況下，近年的考題在評(píng)價(jià)積極影響和消極影響時(shí)，也要注意分清主次，應(yīng)以積極的為主。

2.意義類(lèi)

 (1)從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績(jī)等方面思考。

 (2)從國(guó)內(nèi)(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化)、國(guó)際(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、格局)等方面思考。

高考真題與解題示范

1.（2018全國(guó)I卷·41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

材料三  20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國(guó)共有91萬(wàn)個(gè)村民委員會(huì)的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》，村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層社會(huì)的群眾自治組織。

——據(jù)郭德宏等主編《中華人民共和國(guó)專(zhuān)題史稿》

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明村民自治的意義。（4分）

【答案】意義：鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國(guó)家治理體系的健全；推動(dòng)基層民主，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明；改革基層社會(huì)治理制度，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的要求。（每項(xiàng)2分，答出其中兩項(xiàng)即可得滿分，本小題總分不得超過(guò)4分）

【解析】根據(jù)“到1997年底，全國(guó)共有91萬(wàn)個(gè)村民委員會(huì)的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生”并結(jié)合所學(xué)村民自治相關(guān)知識(shí)得出鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，健全了國(guó)家治理體系；根據(jù)“大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉”并結(jié)合改革開(kāi)放后民主制度的重建與完善相關(guān)知識(shí)得出推動(dòng)基層民主，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明；結(jié)合所學(xué)可知改革基層社會(huì)治理制度，實(shí)行村民自治，適應(yīng)了社會(huì)主義建設(shè)的要求。

2.（2018全國(guó)I卷·45節(jié)選）

材料  漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中，包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是，將新君即位后的第二年作為元年，以在位年序紀(jì)年?；实墼谖粫r(shí)沒(méi)有特定的名號(hào)，如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”，與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外，諸王國(guó)各以諸侯王之年紀(jì)事，更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時(shí)，創(chuàng)制了“元封”年號(hào)，將當(dāng)年稱為“元封元年”。朝廷所定的年號(hào)通用于全國(guó)所有地方，后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年號(hào)制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國(guó)。

——據(jù)（日）宮崎市定《中國(guó)史》等

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義。（9分）

【答案】意義：方便紀(jì)年；（2分）有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；（3分）長(zhǎng)期使用，影響深遠(yuǎn)；（2分）傳播到其他國(guó)家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。（2分）

【解析】根據(jù)“后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年”得出方便紀(jì)年；根據(jù)“此后，直到清朝末年，年號(hào)制都被沿用”得出長(zhǎng)期使用，影響深遠(yuǎn)；根據(jù)“影響到朝鮮、日本、越南等國(guó)”得出傳播到其他國(guó)家，為世界文明做出貢獻(xiàn)；根據(jù)“諸王國(guó)各以諸侯王之年紀(jì)事”“朝廷所定的年號(hào)通用于全國(guó)所有地方”結(jié)合所學(xué)可知以年號(hào)紀(jì)年有利于君主集權(quán)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

3.（2018全國(guó)II卷·41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料  中國(guó)是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物。《齊民要術(shù)》通過(guò)總結(jié)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國(guó)開(kāi)始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國(guó)已經(jīng)擁有280多個(gè)大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國(guó)成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國(guó)，種植面積超過(guò)一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國(guó)人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。

——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析物種交流的積極意義。（5分）

【答案】意義：物種交流是世界文明交流的重要方式；促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展，有助于人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建。

【解析】由材料“中國(guó)是大豆的故鄉(xiāng)”、“1765年，大豆引入北美”、“大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國(guó)人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系”得出物種交流是世界文明交流的重要方式；由材料“各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白”、“福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料”得出促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展，由材料“大豆的種植推廣到江南及嶺南”、“美國(guó)成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國(guó)，種植面積超過(guò)一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植”得出有助于人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建。

四、比較類(lèi)

比較類(lèi)設(shè)問(wèn)就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有可比性的歷史事件、現(xiàn)象或者人物觀點(diǎn)等放在一起，歸納其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。呈現(xiàn)形式主要有“比較……和……的異同點(diǎn)”，“對(duì)……和……進(jìn)行比較”等。

解法與技巧

1.明確比較對(duì)象。首先明確要比較的是哪幾項(xiàng)歷史事物，然后明確要比較的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者是異同點(diǎn).

2.確立比較角度。即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點(diǎn)的按要求比較即可；題目沒(méi)有設(shè)置比較點(diǎn)的，要根據(jù)題意確定比較點(diǎn)。比較點(diǎn)一般從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、影響等方面思考。

3.對(duì)于比較類(lèi)設(shè)問(wèn)的解答應(yīng)注意兩點(diǎn)。

(1)比大不比小。比較的切入點(diǎn)，應(yīng)該是能夠

反映事物某一方面重要屬性的內(nèi)容，瑣碎細(xì)小的內(nèi)容不作比較。

(2)解答時(shí)，要逐點(diǎn)對(duì)應(yīng)比較，而不能把甲事物籠統(tǒng)地寫(xiě)一段，再把乙事物籠統(tǒng)地寫(xiě)一段，造成比較項(xiàng)不明確、答案模糊。

高考真題與解題示范

1.（2018全國(guó)III卷41節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

材料一  19世紀(jì)40年代初，上海開(kāi)始“依港興市”，租界中“華洋雜居”；60年代后，上海由一個(gè)古老的縣城逐漸發(fā)展成港口與商業(yè)中心；19世紀(jì)下半葉形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族資本參與上海發(fā)展，形成新的商業(yè)區(qū)。1929年，由市政府主導(dǎo)，建成以江灣五角場(chǎng)為中心的“大上海市中心區(qū)”。1949年后，上海一直是國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)中心。十一屆三中全會(huì)以后，上海作為國(guó)際化大都市，世界影響力日益增強(qiáng)。

——摘編自張仲禮編《近代上海城市研究》等

材料二  16世紀(jì)開(kāi)始， 曼徹斯特從軍事要塞逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市。1830年已有棉紡廠99家，并開(kāi)通世界最早的現(xiàn)代化鐵路。1838年，設(shè)立議會(huì)和市政府，擺脫了封建管理體制。19世紀(jì)下半期，從傳統(tǒng)的棉紡業(yè)衍生出許多新門(mén)類(lèi)，開(kāi)通了通海運(yùn)河，可通往世界各地。20世紀(jì)初，不斷與周?chē)I(yè)社區(qū)及城鎮(zhèn)連接，發(fā)展為大城市。1961～1981年，因過(guò)于擁擠，人口大量外遷，老齡化日益嚴(yán)重，紡織業(yè)日趨衰落。20世紀(jì)后期，城市中心被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個(gè)大面積的舊貧民區(qū)仍然存在。

——摘編自（英）克拉潘《現(xiàn)代英國(guó)經(jīng)濟(jì)史》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素。（9分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明20世紀(jì)中期以后上海相對(duì)于曼徹斯特的有利發(fā)展條件。（10分）

【答案】（1）因素：交通便捷；工商業(yè)的發(fā)展，工業(yè)化的推動(dòng)；制度突破。

（2）條件：內(nèi)河主航道入?？冢睾８劭诔鞘?，中西文明交匯，近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)，持續(xù)的規(guī)劃建設(shè)，浦東新區(qū)的開(kāi)放和開(kāi)發(fā)，國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略推動(dòng)。

【解析】（1）上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素，據(jù)材料一上?！耙栏叟d市”，材料二曼徹斯特“開(kāi)通世界最早的現(xiàn)代化鐵路”可得出兩者都有便捷的交通；據(jù)材料一上?！鞍l(fā)展成港口與商業(yè)中心”“形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)”，材料二曼徹斯特“逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市”，可得出兩者都有工商業(yè)的發(fā)展；據(jù)材料一“民族資本參與上海發(fā)展”，材料二工業(yè)革命推動(dòng)了曼徹斯特的發(fā)展，可得出兩者都有工業(yè)化的推動(dòng)；據(jù)材料一十一屆三中全會(huì)以后，上海打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛，發(fā)展稱為國(guó)際化大都市，材料二曼徹斯特“擺脫了封建管理體制”，可得出兩者都有制度的突破。

（2）20世紀(jì)中期以后上海的有利發(fā)展條件：據(jù)材料一“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族資本參與上海發(fā)展”，可得出有著近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)；據(jù)材料一“1949年后，上海一直是國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)中心”，可得出政府的持續(xù)規(guī)劃建設(shè)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，地理位置上，上海位于長(zhǎng)江出?？?，中西文明的交匯地；浦東新區(qū)的開(kāi)放和開(kāi)發(fā)成為20世紀(jì)90年代中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重點(diǎn)。

2.（2018全國(guó)III卷45節(jié)選）

材料  19世紀(jì)后期，近代警察制度從西方傳入中國(guó)。清代社會(huì)治安由八旗、綠營(yíng)、衙役以及保甲、團(tuán)練等承擔(dān)。近代湖南治安尤難，地方官向來(lái)重視，戊戌變法時(shí)期，湖南維新運(yùn)動(dòng)頗為活躍。1898年，湖南按察使黃遵憲在巡撫陳寶箴的支持下，參照日本警察制度與租界巡捕制度，在省城長(zhǎng)沙創(chuàng)設(shè)了湖南保衛(wèi)局。根據(jù)《湖南保衛(wèi)局章程》，保衛(wèi)局由官商合辦，職責(zé)是“去民害，衛(wèi)民生，檢非違，索罪犯”。其機(jī)構(gòu)設(shè)置實(shí)行三級(jí)體制，即總局、分局、小分局。戊戌變法失敗后，湖南保衛(wèi)局被清廷裁撤。

——摘編自韓延龍等 《中國(guó)近代警察史》

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明湖南保衛(wèi)局相對(duì)于以前的治安機(jī)構(gòu)有何不同。（7分）

【答案】（2）不同：受西方、日本的影響；官商合辦；專(zhuān)門(mén)的警察機(jī)構(gòu)，管理規(guī)范化。

【解析】（2）湖南保衛(wèi)局相對(duì)于以前的治安機(jī)構(gòu)的不同點(diǎn)，據(jù)材料“參照日本警察制度與租界巡捕制度”，可得出受西方、日本的影響；據(jù)材料“保衛(wèi)局由官商合辦”，實(shí)行官商合辦；“其機(jī)構(gòu)設(shè)置實(shí)行三級(jí)體制”，可得出成為專(zhuān)門(mén)的警察機(jī)構(gòu)，管理規(guī)范化。

五、評(píng)價(jià)評(píng)述類(lèi)

評(píng)價(jià)，即評(píng)定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；評(píng)述則是把評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點(diǎn)等建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評(píng)價(jià)，或者先敘述再評(píng)價(jià)；評(píng)論則是對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)、評(píng)述類(lèi)設(shè)問(wèn)一般含有標(biāo)志性的詞語(yǔ)，如：評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)、評(píng)述、說(shuō)明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點(diǎn)、如何理解等。評(píng)價(jià)偏重于從史實(shí)中得出結(jié)論；評(píng)述類(lèi)偏重于敘述史實(shí)；評(píng)論側(cè)重于運(yùn)用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對(duì)歷史事件、人物、觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

解法與技巧

1、根據(jù)材料評(píng)價(jià)

這種題型的答題方法“說(shuō)長(zhǎng)道短”，即堅(jiān)持一分為二的辯證法觀點(diǎn)，說(shuō)明積極影響或作用、消極影響或局限。這種題型一般會(huì)出示正反兩面材料、單面材料或無(wú)明顯情感態(tài)度評(píng)價(jià)的材料，其解答方法相近，都要求兩面兼顧、一分為二、客觀準(zhǔn)確。

如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料回答，讓材料成為你論證的史料。若是單面材料則答題時(shí)一般以該層面為答題重點(diǎn)，捎帶另一面的評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)

無(wú)材料可依托時(shí)則需依據(jù)所學(xué)知識(shí)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，雙面兼顧。根據(jù)教材介紹的歷史事件的時(shí)間、背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、意義、影響等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、依據(jù)某一評(píng)論角度評(píng)價(jià)

歷史人物或歷史事件類(lèi)型的答題要領(lǐng)在于理解該評(píng)價(jià)角度，并只用該角度評(píng)價(jià)。該類(lèi)型經(jīng)常碰到兩種具體類(lèi)型：一是材料提供的角度；二是從歷史史觀角度。材料提供角度盡量準(zhǔn)確完整理解材料的含義，歷史史觀角度需要學(xué)生具備一定的史學(xué)基本功底，關(guān)鍵在于弄清各史觀的區(qū)別。這類(lèi)型試題的答題都非常忌諱脫離角度。 

4、答題模板：

（1）歷史評(píng)價(jià)=史實(shí)（時(shí)間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體）+運(yùn)用馬克思主義的基本理論（是否順應(yīng)歷史潮流、是否促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、是否有利于社會(huì)的穩(wěn)定等）進(jìn)行闡述、評(píng)判+性質(zhì)、特點(diǎn)+影響（積極和消極或兩者之一）+結(jié)論 。

（2）評(píng)述類(lèi)一般分三個(gè)步驟解答：（1）“是什么”，即從材料中概括指出觀點(diǎn)是什么或者你贊同哪種觀點(diǎn)。（2）“為什么”，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。

（3）“怎么樣”，即你對(duì)該意見(jiàn)如何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)及其根源，一般可從時(shí)代和階級(jí)的局限性或者理論的高度等方面思考。

高考真題與解題示范

1.（2018江蘇卷24A節(jié)選）

戊戌變法時(shí)期，改革科舉制度的主張引起了較大的社會(huì)反響。閱讀下列材料：

    材料一  梁?jiǎn)⒊岢隽吮容^系統(tǒng)的改革科舉制度的方案。他的上中下三策從總體上是要解決舊的科舉考試不求實(shí)際、摧殘人才、于世無(wú)補(bǔ)的弊病，引導(dǎo)人們崇尚實(shí)學(xué)，以新的文化知識(shí)來(lái)解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時(shí)設(shè)立各種實(shí)學(xué)考試；下策是對(duì)考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更，摒棄過(guò)去八股取士的做法。這樣就會(huì)涌現(xiàn)一批講實(shí)際、重應(yīng)用、了解中國(guó)和世界的新人。

   ——摘編自李喜所等《梁?jiǎn)⒊瑐鳌?

    材料二  康有為代人草擬上疏，請(qǐng)廢八股。光緒帝慮及各種變法的奏章多為保守大臣反對(duì)，此疏交付廷議必引起大嘩。于是決定不付廷議，徑下詔：自下科始，鄉(xiāng)、會(huì)試及歲科各試，廢八股，改試策論。后依張之洞建議，鄉(xiāng)試以歷代掌故為主，兼及五洲各國(guó)政藝，“會(huì)試亦如之”。迂腐的讀書(shū)人對(duì)此“驚怪不知所為”。書(shū)商則“乘時(shí)射利，獵取中外時(shí)報(bào)，補(bǔ)綴成篇，標(biāo)以俗名，如《三場(chǎng)要訣》之類(lèi)，獲利亡算”。

    ——摘編自楊松等編《中國(guó)近代史資料選輯》

完成下列要求：

（2）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)戊戌變法時(shí)期的科舉制改革。（5分）

【答案】（2）簡(jiǎn)評(píng)：打擊了舊學(xué)；傳播了新學(xué)；有利于思想解放；對(duì)推行新式教育有積極影響；改革不徹底（仍存在科舉程式化的弊?。?/strong>

【解析】（2）簡(jiǎn)評(píng)，據(jù)材料一中“會(huì)涌現(xiàn)一批講實(shí)際、重應(yīng)用、了解中國(guó)和世界的新人” 結(jié)合所學(xué)得出有利于思想解放，據(jù)材料一中“以學(xué)堂制代替科舉制”得出對(duì)推行新式教育有積極影響，據(jù)材料二“廢八股，改試策論”“迂腐的讀書(shū)人對(duì)此驚怪不知所為” 結(jié)合所學(xué)得出打擊了舊學(xué)，據(jù)材料二“兼及五洲各國(guó)政藝” 結(jié)合所學(xué)得出傳播了新學(xué)，據(jù)材料二“如《三場(chǎng)要訣》之類(lèi)”得出改革不徹底。

2.（2018江蘇卷24B節(jié)選）

無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家列寧晚年在患病休養(yǎng)期間，一直堅(jiān)持對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論的思考。閱讀下列材料：

    材料  從1921年起，列寧對(duì)商品貨幣關(guān)系的觀點(diǎn)發(fā)生了重大改變。列寧指出，在農(nóng)村還沒(méi)有實(shí)行共產(chǎn)主義的物質(zhì)基礎(chǔ)之前，決不能過(guò)早地提出向農(nóng)村推行共產(chǎn)主義目標(biāo)。共產(chǎn)主義與商業(yè)并非“風(fēng)馬牛不相及”。在大機(jī)器工業(yè)還沒(méi)有充分發(fā)展的條件下，商業(yè)是“千百萬(wàn)小農(nóng)與大工業(yè)之間唯一可能的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系”，“是無(wú)產(chǎn)階級(jí)先頭部隊(duì)同農(nóng)民結(jié)合的唯一可能的環(huán)節(jié)”。國(guó)營(yíng)企業(yè)要進(jìn)行嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)核算，改變不講核算、不要利潤(rùn)的情況。在從資本主義向社會(huì)主義過(guò)渡期間，要健全貨幣，整頓貨幣流通，恢復(fù)財(cái)政信貸制度，使貨幣為過(guò)渡時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。要掌握市場(chǎng)規(guī)律，以此制定經(jīng)濟(jì)措施，來(lái)調(diào)節(jié)市場(chǎng)和貨幣流通。

——摘編自季正矩《列寧傳》

完成下列要求：

（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)列寧關(guān)于商品貨幣關(guān)系的觀點(diǎn)。（5分）

【答案】（2）簡(jiǎn)評(píng)：總結(jié)了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；探討了社會(huì)主義的商品經(jīng)濟(jì)理論；豐富了馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)；對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展有積極作用（但未能在蘇聯(lián)后來(lái)的建設(shè)中得以堅(jiān)持）；為其他國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義提供了借鑒。

【解析】（2）簡(jiǎn)評(píng)，據(jù)材料中“從1921年起，列寧對(duì)商品貨幣關(guān)系的觀點(diǎn)發(fā)生了重大改變” 結(jié)合所學(xué)得出，總結(jié)了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟(jì)政策的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，據(jù)材料中“改變不講核算、不要利潤(rùn)的情況” “要掌握市場(chǎng)規(guī)律，以此制定經(jīng)濟(jì)措施，來(lái)調(diào)節(jié)市場(chǎng)和貨幣流通”得出探討了社會(huì)主義的商品經(jīng)濟(jì)理論，據(jù)材料“在從資本主義向社會(huì)主義過(guò)渡期間，要”結(jié)合所學(xué)得出豐富了馬克思主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，結(jié)合所學(xué)得出，對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展有積極作用，為其他國(guó)家建設(shè)社會(huì)主義提供了借鑒，從對(duì)蘇、國(guó)家社會(huì)主義等角度回答即可。

六、特點(diǎn)類(lèi)

特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特因素，通俗地說(shuō)就是與眾不同的地方，其特殊性一般通過(guò)和同類(lèi)事物比較、鑒別中得出結(jié)論。

歷史特點(diǎn)類(lèi)設(shè)問(wèn)一般含有以下詞語(yǔ)：主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)、基本特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)(各自特點(diǎn))、共同特征、不同特征。

答題模板

特點(diǎn)=本質(zhì)（階級(jí)屬性）+各方面狀況（指導(dǎo)思想、主導(dǎo)者、目標(biāo)、內(nèi)容、方式手段、范圍、地域或領(lǐng)域、規(guī)模速度等）+新發(fā)展、新變化（比較）+時(shí)間（時(shí)間早晚、經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)短）+目的+過(guò)程+程度（徹底、局限性）+因素+性質(zhì)+地位（最早、首創(chuàng)、領(lǐng)先）+作用+影響（廣泛、深遠(yuǎn)、持久）。具體地說(shuō)有以下幾種解題方法：

模板1  從歷史特點(diǎn)的設(shè)問(wèn)角度看主要答題思路和內(nèi)容

（1）某一時(shí)期的特征：一般從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、思想文化、民族關(guān)系、對(duì)外交往等方面歸納。

（2）某一歷史現(xiàn)象發(fā)展的階段特點(diǎn)：可以從技術(shù)發(fā)展、生產(chǎn)方式、組織形式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)等方面進(jìn)行概括。

（3）某一歷史事件自身具有的特點(diǎn)：可以從原因、性質(zhì)、過(guò)程、特殊性、結(jié)果、歷史地位與影響等方面進(jìn)行歸納。這類(lèi)設(shè)問(wèn)一般適用于重大革命、改革、思想運(yùn)動(dòng)等。

（4）針對(duì)某一歷史現(xiàn)象可利用材料信息：歸納其發(fā)展過(guò)和反映的特點(diǎn)，如綜合材料信息說(shuō)明該時(shí)期解決民生問(wèn)題的突出特點(diǎn)、總結(jié)材料信息說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)等。

模板2  專(zhuān)項(xiàng)分析

（1）政治方面：可從政治制度和政策、政權(quán)的變更、中央與地方的關(guān)系、民族關(guān)系等方面考慮。

（2）經(jīng)濟(jì)方面：可從經(jīng)濟(jì)政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)繁榮狀況（交通、城市發(fā)展、人民生活水平）等方面分析。

（3）思想文化方面：要體現(xiàn)時(shí)代特色。思想方面的特點(diǎn)可從人們的思想解放作用或?qū)π律挛锏淖璧K作用方面思考；文化方面的特點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行思考。

模板3  從歷史事物的要素角度看答題內(nèi)容

(1)背景：某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素、階級(jí)力量，是否采用特殊的方式作準(zhǔn)備，是否受外部因素的影響等。

(2)時(shí)間：發(fā)生時(shí)間的早晚、經(jīng)歷時(shí)間的長(zhǎng)短等方面。

(3)目的：為某個(gè)階級(jí)或某部分人服務(wù)或具有多重目的等。

(4)過(guò)程：相關(guān)準(zhǔn)備、發(fā)生的變化(領(lǐng)導(dǎo)力量、力量對(duì)比)。

(5)內(nèi)容(措施)：產(chǎn)生依據(jù)、體現(xiàn)某種思想、最突出的特點(diǎn)、

(6)程度：完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是不是徹底、局限性等。

(7)范圍：包括地域、領(lǐng)域等。

(8)性質(zhì)：是否具有時(shí)代特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)發(fā)生變化等。

(9)影響：影響的廣度、深度，積極影響和消極影響等。

高考真題及解題示范

1.（2018全國(guó)2卷）閱讀材料，完成下列要求。

材料  中國(guó)是大豆的故鄉(xiāng),甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物?！洱R民要術(shù)》通過(guò)總結(jié)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大豆對(duì)于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國(guó)開(kāi)始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國(guó)已經(jīng)擁有280多個(gè)大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開(kāi)發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國(guó)成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國(guó)，種植面積超過(guò)一億畝。大豆在南北美州都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國(guó)人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。

——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)。（6分）

【解析】

①讀分值：概括特點(diǎn)6分確定答3點(diǎn)；概括作用6分確定答3點(diǎn)。為了保障所寫(xiě)的答案關(guān)鍵詞與高考標(biāo)準(zhǔn)答案相近，學(xué)生可以分別多答1--2點(diǎn)。

②讀問(wèn)題：“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)?！?/strong>

答案來(lái)自材料和所學(xué)知識(shí)，考查概括能力，定語(yǔ)為“歷史上種植利用大豆”，題目類(lèi)型為概括特點(diǎn)類(lèi)試題。特點(diǎn)是指某一歷史事物呈現(xiàn)的顯著特征，此題重點(diǎn)從材料中提取信息，回答大豆種植和利用的特點(diǎn)。

③讀材料：閱讀材料充分提取大豆種植、利用的特點(diǎn)，至少概括3點(diǎn)。方法是劃分3個(gè)層次，把材料中關(guān)鍵詞句轉(zhuǎn)化為所學(xué)的歷史語(yǔ)言。

【答案】種植利用大豆的特點(diǎn)：6分（材料中關(guān)鍵詞句轉(zhuǎn)化為歷史語(yǔ)言）

1、“甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載” （種植的時(shí)間特點(diǎn)）

→ 我國(guó)人民最早培育馴化；

2、“大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)···大豆的種植推廣到江南及嶺南···”（種植的范圍特點(diǎn)）

→ 種植范圍從中原推廣到南方，政府推動(dòng)；

3、“《齊民要術(shù)》通過(guò)總結(jié)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”（種植的技術(shù)特點(diǎn)）

→農(nóng)書(shū)對(duì)勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣；

4、“各式各樣的豆制品是中國(guó)人喜愛(ài)的食物” （利用大豆的特點(diǎn)）

→ 開(kāi)發(fā)出各種豆制品。

2.（2018北京卷37節(jié)選）史學(xué)：歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話

材料二  在歐洲，19世紀(jì)被譽(yù)為“歷史學(xué)的世紀(jì)”，歷史研究發(fā)生了很大變化。

越來(lái)越多的學(xué)者認(rèn)為，自然界的規(guī)律適用于人類(lèi)社會(huì)，自然科學(xué)的研究方法適用于歷史研究。歷史研究應(yīng)該以回憶錄、日記、外交報(bào)告等原始文獻(xiàn)為材料，通過(guò)科學(xué)的解釋方法，尋求人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的規(guī)律。

法國(guó)大革命和拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)引起歐洲史學(xué)界的普遍關(guān)注，成為史學(xué)研究的重點(diǎn)之一。很多史學(xué)家批判拿破侖對(duì)各國(guó)的侵略，認(rèn)為歷史是體現(xiàn)民族特性的標(biāo)志。各國(guó)相繼整理出版自己民族的大型史料集，編纂各自的國(guó)家通史。普魯士的《民族歷史評(píng)論》發(fā)刊詞說(shuō)，歷史“比任何學(xué)科都有助于全體德國(guó)人民的統(tǒng)一”。

歷史研究的主要對(duì)象仍然是社會(huì)上層，但包括工人在內(nèi)的社會(huì)下層的歷史也逐漸受到關(guān)注。1850年，斯坦因的《1789年至今的法國(guó)工人運(yùn)動(dòng)史》和恩格斯的《德國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)》問(wèn)世。恩格斯指出：“一切重要?dú)v史事件的終極原因和偉大動(dòng)力是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是生產(chǎn)方式和交換方式的改變，是由此產(chǎn)生的社會(huì)之劃分為不同的階級(jí)，是這些階級(jí)彼此之間的斗爭(zhēng)?！?

（2）閱讀材料二，概括19世紀(jì)歐洲歷史學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。（5分）

【答案】（2）特點(diǎn)：歷史研究科學(xué)化（歷史學(xué)成為科學(xué)）；關(guān)注民族歷史研究；關(guān)注工人運(yùn)動(dòng)史；唯物史觀誕生。

【解析】（2）特點(diǎn)，根據(jù)材料二中“歷史研究的主要對(duì)象仍然是社會(huì)上層，但包括工人在內(nèi)的社會(huì)下層的歷史也逐漸受到關(guān)注”得出是關(guān)注工人運(yùn)動(dòng)，根據(jù)材料二中恩格斯的思想“一切重要?dú)v史事件的終極原因和偉大動(dòng)力是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是生產(chǎn)方式和交換方式的改變”可知強(qiáng)調(diào)唯物主義史觀。

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