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十年磨一劍，再經(jīng)歷最后60多天劍要出鞘了，面臨最后的沖刺,本文整理了高三生必須經(jīng)歷的三個(gè)階段應(yīng)對措施及近五年高考全科目考點(diǎn)分布匯總，統(tǒng)計(jì)科學(xué)，分類明確，讓高考更簡單！

埋首蓄力 靜待花開--高三VIP5人精品全托文化課（貴陽教育局批準(zhǔn)成立的中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校）

高三生必經(jīng)的三個(gè)階段

突如其來的疫情，徹底打亂了高考的進(jìn)程。

高考延期，考生復(fù)習(xí)的戰(zhàn)線大大拉長，這對考生的心理和生理都造成了沖擊，在這最后沖刺的70多天里，考生的心理可能會(huì)經(jīng)歷這三個(gè)發(fā)展階段：

第一階段：否定懷疑期

4月，隨著開學(xué)測試、模考的到來，有些同學(xué)成績有較大提高，他們會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中去，但也有不少同學(xué)經(jīng)過幾番努力，排名依然沒有進(jìn)步，或者說自己的排名沒有達(dá)到自己的預(yù)期，他們對自己產(chǎn)生了懷疑，不敢肯定自己今年還能否考得上大學(xué)，腦海里一片茫然。

建議：這時(shí)孩子最需要家長給予切實(shí)的鼓勵(lì)，自己努力，排名沒有進(jìn)步不代表自己的成績沒有進(jìn)步。因?yàn)閯e人也在努力，別人沒有坐在那兒等著你，實(shí)際上是大家都在進(jìn)步，排名不進(jìn)步不代表考不上。

第二階段：不自信放棄期

5月中下旬隨著三輪復(fù)習(xí)的開始，一部分孩子因?yàn)閷ψ约鹤孕挪蛔?，產(chǎn)生了放棄的想法。

建議：這些孩子之所以這樣想，是因?yàn)樗麄兲⒅睾椭車耐瑢W(xué)攀比，其實(shí)他們更應(yīng)該著眼于全省格局的學(xué)生，更多的看到自己的優(yōu)勢。

第三階段：恐懼焦慮期

到了6月中下旬，隨著高考的臨近，所有的孩子都會(huì)或多或少產(chǎn)生恐懼心理和焦慮心理，這時(shí)家長千萬不要用“不要緊張，不要害怕，考不上不算什么，明年再考”之類的話語去安慰孩子，因?yàn)檫@樣可能會(huì)適得其反。

建議：可以找一些較為專業(yè)的人，給孩子一些建議或是適當(dāng)從學(xué)校層面來開導(dǎo)孩子，這是成績已經(jīng)基本定型，家長可以適當(dāng)多孩子松松“弦”，讓他們保持最佳的狀態(tài)走上“戰(zhàn)場”。

除了調(diào)整心理狀態(tài)，高效復(fù)習(xí)也是考生的重心！為此，本文搜集整理了近五年高考全科目考點(diǎn)分布匯總，考生可以從近幾年的高考頻考點(diǎn)著手復(fù)習(xí)，讓成績再上一個(gè)臺階！

近五年高考考點(diǎn)一覽表

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高考往年報(bào)名數(shù)據(jù)圖

從報(bào)名人數(shù)看，大多數(shù)省市報(bào)名人數(shù)在近三、四年逐步上升，全國總數(shù)在上升，并且在2019年突破千萬！其中，北京、上海、天津、江蘇、山西、陜西、內(nèi)蒙古、海南8省市近幾年高考報(bào)名人數(shù)波動(dòng)不大，或有稍減。

山東省高考報(bào)名人數(shù)逐年下降，從2016年71萬，2017年58.3萬，2018年59.2萬，2019年55.99萬人。

往年錄取數(shù)據(jù)圖

注：錄取數(shù)據(jù)非官方公布，存在一定偏差，只作為參考使用。

預(yù)估2020年高考報(bào)名人數(shù)繼續(xù)增加

理由1：上文可知，近年，高考報(bào)名人數(shù)逐年增長，并無下降趨勢；

理由2：據(jù)官方數(shù)據(jù)，1991-1997年人口出生率不斷降低，1997年達(dá)到最低點(diǎn)7.2%，2001年回升到10.8%，2002年開始出生率呈上揚(yáng)趨勢，因此在18年后，考生數(shù)量也相應(yīng)呈上升態(tài)勢。

理由3：重視教育的心理逐漸普遍，報(bào)名參加高考幾乎是所有適齡人的必經(jīng)之路。

錄取情況將會(huì)如何？

預(yù)計(jì)總體錄取率平穩(wěn)，保持近幾年水平，但是本科、重點(diǎn)名校錄取率不容樂觀。

理由1：大學(xué)擴(kuò)招政策已經(jīng)20年，使錄取門檻降低，保證了總體錄取率。

理由2 ：2012年大學(xué)擴(kuò)招拐點(diǎn)之后，重點(diǎn)高校放緩擴(kuò)招，甚至適度減招。雖然參加高考的人數(shù)變多，但是重點(diǎn)高校招生計(jì)劃并無顯著增加。說明真正上名校，甚至上本科院校的考生數(shù)量并沒有相應(yīng)增加，名校、本科院校的實(shí)際錄取率不升反降。

理由3：高校錄取模式多元化，招生計(jì)劃在高考統(tǒng)招、綜合評價(jià)招生、自主招生、高水平藝術(shù)團(tuán)等途徑中分流。滿足條件（綜合成績優(yōu)秀、學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)、藝術(shù)特長、體育特長等）考生，競爭壓力相對較??；高考統(tǒng)招計(jì)劃人數(shù)沒有增加（甚至可能稍微縮減），競爭基數(shù)反而變大。

理由4：本科錄取批次合并，分?jǐn)?shù)線看似變低，錄取難度卻不升反降。

高分低就、低分撿漏現(xiàn)象屢見不鮮，博弈空間變大。

2020年高考試題將有什么變化？

變化一：考試難度與2019年持平或者繼續(xù)升級。

目前現(xiàn)狀：高考成績呈現(xiàn)扁平化，同分段考生數(shù)量多，增加高校選拔考生的難度。

改變趨勢：想要使考生實(shí)力在一場考試中盡可能全面展示，試題必將在各種難度考題中均勻分布，使成績呈現(xiàn)更多梯度。

變化二：各科目命題方向有所轉(zhuǎn)變

近幾年高考全國卷各模塊分布

三角函數(shù)與解三角形

數(shù)列

概率統(tǒng)計(jì)（理）

概率統(tǒng)計(jì)（文）

立體幾何（理）

立體幾何（文）

解析幾何（理）

選考

函數(shù)導(dǎo)數(shù)（理）

函數(shù)導(dǎo)數(shù)（文）

2019年高考新題不斷，斷臂維納斯時(shí)隔千年熱度再次升高，讓無數(shù)學(xué)子“為之一振”。那除了斷臂維納斯，與近年高考對比，2019年高考數(shù)學(xué)考查知識點(diǎn)有哪些變化？即將迎接2020年高考的同學(xué)們一定要知道。

NO.1 數(shù)據(jù)解讀

近5年全國卷閱讀理解考情

1. 文章體裁

表1：2015至2019年高考英語（全國卷區(qū)）閱讀理解·文章體裁分布

上圖是對2015年至2019年所有高考英語閱讀理解題目的“體裁”和“主題”搭配情況的統(tǒng)計(jì)，色塊越深表示兩者的搭配次數(shù)越多，色塊越淺則表示搭配次數(shù)越少，白色表示沒有搭配。

由圖可知，以歷史、社會(huì)與文化為主題的說明文在英語高考中出現(xiàn)次數(shù)最多，占比18.2%，也就是說每一張高考英語卷都會(huì)出現(xiàn)一道該類型的閱讀題；而以科技與技術(shù)為主題的說明文排第二，占比14.5%,也就是說每三年高考都會(huì)出現(xiàn)兩次該類型題目；而排在第三位的則是以文學(xué)、藝術(shù)與體育為主題的應(yīng)用文，緊接著又是以歷史、社會(huì)與文化為主題的應(yīng)用文。

因此，對于大部分學(xué)生而言，閱讀理解的難點(diǎn)就在于對專有詞匯的認(rèn)識與了解。想要解決這一難題，在日常生活中，同學(xué)們就不能把目光只放在課本上，要多閱讀報(bào)刊雜志等，多了解時(shí)事熱點(diǎn)、傳統(tǒng)文化，擴(kuò)寬知識面。這樣，即使在面對很多專有詞匯、陌生詞匯時(shí)，同學(xué)們也能依據(jù)日常所了解的知識猜測上下文的意思，從而較好地完成閱讀理解。

 表2：2015至2019年高考英語（全國卷區(qū)）閱讀理解·文章順序體裁

縱觀近5年考題可知：A篇應(yīng)用文占比最大，為85.71%；B篇記敘文占比最大，為57.14%；C篇說明文占比最大，為78.57%；D篇說明文占比最大，為71.43%。

2. 考點(diǎn)分布

近5年來，考試大綱對閱讀理解的考點(diǎn)要求保持不變，主要包括6項(xiàng)考點(diǎn)：

1. 理解主旨要義；

2. 理解文中具體信息；

3. 根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義；

4. 根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理；

5. 理解文章的基本結(jié)構(gòu)；

6. 理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。

我們選取了2018年和2019年的高考英語全國卷對考察技能進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

2018

2019

卷I

卷II

卷III

卷I

卷II

卷III

理解主旨要義

2

1

2

2

2

1

理解文中具體信息

9

5

10

7

4

9

根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義

1

0

1

0

1

1

根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理

0

8

2

6

7

4

理解文章的基本結(jié)構(gòu)

1

1

0

0

1

0

理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度

2

0

0

0

0

0

合計(jì)

15 

15

15

15

15

15

 表3：2018、2019年高考英語（全國卷區(qū)）閱讀理解·考點(diǎn)分布

由此可見，近兩年最常考的3個(gè)考點(diǎn)分別是：理解文中具體信息、根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理，以及理解主旨要義。

在3套全國卷中，高考英語全國I卷一直都是命題的風(fēng)向標(biāo)，堪稱模板。而2019年高考英語全國I卷依然延續(xù)了其高質(zhì)量的命題水平。

為了更深入地了解高考命題新動(dòng)向，我們還以全國卷Ⅰ為例，對近5年的考點(diǎn)進(jìn)行了劃分。

2015

2016

2017

2018

2019

理解主旨要義

1

1

1

2

2

理解文中具體信息

8

10

7

9

7

根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義

1

1

2

1

0

根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理

0

0

0

0

6

理解文章的基本結(jié)構(gòu)

2

2

4

1

0

理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度

3

1

1

2

1

合計(jì)

15

15

15

15

15

 表4：2015至2019年全國卷I 閱讀理解·考點(diǎn)分布

這5年來，全國卷I的考點(diǎn)數(shù)量變化體現(xiàn)在：

對“理解文章的基本結(jié)構(gòu)”考查減少；而對“理解主旨要義”的考查增多；最多考查的考點(diǎn)一直是“理解文中具體信息”。

這就要求在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，增加學(xué)生的深度思考訓(xùn)練。

總的來說，針對英語閱讀理解，備考過程需要多關(guān)注：

1. 多元話題：注意將語言能力和生活實(shí)際結(jié)合；

2. 語篇分析：突出語言分析能力，加大語篇層面的考查；同學(xué)們做題時(shí)，如果只能看懂單詞是不夠的，一定要結(jié)合上下文的行文邏輯，理清答題要點(diǎn)；

3. 文本解讀與深層思考：如主旨大意、推理判斷、態(tài)度觀點(diǎn)等。這些類型的題目在不同體裁的文章都有考查。

NO.2 真題拆解

高考命題趨勢

為了高效備考，除了了解閱讀理解總體考查的技能點(diǎn)，我們還需要從具體題目出發(fā)，了解每一道題目背后的套路和正確的解題思路。

接下來，帶大家縱覽2019新課標(biāo)1卷，拆分每道題具體的考點(diǎn)和難點(diǎn)。

表5：2019新課標(biāo)1卷 閱讀理解·閱讀梯度難度

針對每篇的特點(diǎn)，我們做了以下歸納：

A篇：標(biāo)題選項(xiàng)皆定位，小坑準(zhǔn)備心理戰(zhàn)

B篇：生活百態(tài)是內(nèi)容，替換：同義+釋義

C篇：反義替換是高潮，花式難句重否定

D篇：Hello Kitty紙老虎，詞匯升級理解易

總體來說，這套題目設(shè)置相比往年難度略減,而最核心的變化是詞匯難度有所提升。在做題時(shí)，不僅需要同學(xué)們快速定位關(guān)鍵詞、理解語篇的邏輯，還需要細(xì)心地繞開題目依照文章內(nèi)容設(shè)置的干擾語句。

NO.3 揭秘閱讀套路

練就“火眼金睛”

那么，如何在35分鐘內(nèi)讀完長達(dá)2000-2200詞的五篇文章，并且正確回答所有問題，得到滿意的分?jǐn)?shù)？

這是一個(gè)關(guān)鍵卻也較難的問題。

對此，我們總結(jié)出了以下高分答題套路：

從定位選項(xiàng)詞，到排出干擾項(xiàng)；

從長難句分析，到讀題出訣竅；

從邏輯論述，到詞匯點(diǎn)睛...

必修1

（上下滑動(dòng)查看）

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

必修2

（上下滑動(dòng)查看）

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

選修3-1

（上下滑動(dòng)查看）

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

選修3-2

（上下滑動(dòng)查看）

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

選修3-3

（上下滑動(dòng)查看）

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

選修3-4

（上下滑動(dòng)查看）

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

選修3-5

（上下滑動(dòng)查看）

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

實(shí) 驗(yàn)

(上下滑動(dòng)查看)

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

分析總結(jié)

（上下滑動(dòng)查看）

高中生學(xué)習(xí)(gzsxuexige)

2020年高考物理復(fù)習(xí)建議

建議1：基礎(chǔ)知識要扎實(shí)，一二輪復(fù)習(xí)最關(guān)鍵。

建議2：思維方式要適當(dāng)發(fā)散，不能僅僅局限當(dāng)前的方法和思想，也應(yīng)該去關(guān)心當(dāng)下的前沿技術(shù)，這些往往是出題的來源。

建議3：計(jì)算能力要加強(qiáng)，多動(dòng)手算，少拿計(jì)算器。2018新課標(biāo)1卷幾道題計(jì)算量較大，但題目本身難度卻不大，很多學(xué)生到此都望而卻步。

建議4：平時(shí)上課筆記一定要記，隱含很多高考考點(diǎn)與題型，譬如選擇題14題、16題、19題、20題在平時(shí)上課都曾出現(xiàn)過類似圖像或問題。

化學(xué)學(xué)科的特色即是，知識點(diǎn)如滿天繁星，看似繁雜卻暗含規(guī)律，每個(gè)知識點(diǎn)，又都可以用不同的線索穿起。以下介紹一些常見線索，更多的專屬線索還等待大家發(fā)掘

1.元素化學(xué)的“3條線”

復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點(diǎn)——知識網(wǎng)”的方式，可以關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。

(1)知識線

a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面?！皯?yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?？蒲兄械膽?yīng)用等。

b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

c)以元素的化合價(jià)變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

(2)方法線

化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有：氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。

(3)價(jià)值線

a)無機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值。

b)無機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值。

c)無機(jī)物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。

2.元素及其化合物的“3個(gè)結(jié)合”

元素及其化合物知識與基本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算密切聯(lián)系，在復(fù)習(xí)元素及其化合物的任何一個(gè)，都可以將這三塊內(nèi)容穿插其中。 

(1)與基本理論結(jié)合

在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時(shí)，運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時(shí)又能加深對基本理論的理解并靈活運(yùn)用。

 (2)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)，必須結(jié)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運(yùn)用。

 (3)與計(jì)算結(jié)合

復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，將定性深化為定量是必不可少的，與計(jì)算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，又可提高學(xué)生的分析和計(jì)算能力。

《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》本文部分素材來源于聿懷政治，如需轉(zhuǎn)載，請務(wù)必聯(lián)系原作者！

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2020年高考?xì)v史復(fù)習(xí)建議

建議1：突出學(xué)科主干知識復(fù)習(xí) 

①中國古代主各個(gè)階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特征及其相互聯(lián)系。

②中國近（現(xiàn)）代化進(jìn)程在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的本質(zhì)特征及其深層原因、國際背景和相互關(guān)系。

③世界近現(xiàn)代主要國家社會(huì)政治變革、經(jīng)濟(jì)生活變遷、科技文化發(fā)展和國際關(guān)系調(diào)整及其縱橫交錯(cuò)的聯(lián)系和影響。

④中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、地理等方面相近相似歷史事件、歷史現(xiàn)象及其背景原因的對比聯(lián)系。

⑤教材所涉及重要?dú)v史概念的分類集合復(fù)習(xí)。

⑥當(dāng)代重要史學(xué)思想和方法，如全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化史觀、比較史學(xué)、計(jì)量史學(xué)、結(jié)構(gòu)史學(xué)、心態(tài)史學(xué)等應(yīng)用舉例。

建議2：構(gòu)建立體式知識體系

1、 抓“點(diǎn)”：即坐標(biāo)，是歷史縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系的交叉點(diǎn)。一系列關(guān)聯(lián)的“點(diǎn)”就可以串聯(lián)為一條線。

如“世界市場形成的過程”有四個(gè)點(diǎn)：(1)新航路開辟——世界市場雛形出現(xiàn);(2)殖民擴(kuò)張——世界市場拓展;(3)第一次工業(yè)革命——世界市場初步形成;(4)第二次工業(yè)革命——世界市場最終形成。

2、 串“線”：即有內(nèi)在聯(lián)系的歷史事件構(gòu)成的知識線索。

如古代中央集權(quán)制涉及的“點(diǎn)”有秦朝的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制，漢朝郡國并行制，唐三省六部制，元朝行省制度，明廢丞相、設(shè)內(nèi)閣，清設(shè)立軍機(jī)處，這構(gòu)成古代中央集權(quán)制度建立(秦朝)—發(fā)展演變(漢至元)—強(qiáng)化(明清)的“線”。

3、 鋪“面”：即某一時(shí)期歷史的全部內(nèi)容構(gòu)成的知識整體。

如新中國成立初期的知識可以總結(jié)為：一是鞏固政權(quán)(抗美援朝、土地改革等);二是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)(建立國營經(jīng)濟(jì)、合理調(diào)整工商業(yè)等);三是完成過渡(三大改造和“一五”計(jì)劃);四是民主法制建設(shè)(《共同綱領(lǐng)》、1954年憲法、人民代表大會(huì)制度、中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治等);五是外交建樹(和平共處五項(xiàng)原則、亞非會(huì)議等);六是科教文化(“雙百”方針、教育方針等)。

4、 織“網(wǎng)”：即把零散的知識串聯(lián)起來，“織”成完整的、立體的網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)的“超級鏈接”。在復(fù)習(xí)中不能僅限于復(fù)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)，而應(yīng)該縱橫聯(lián)系，前后貫通，構(gòu)建“網(wǎng)狀”知識體系。

建議3：在文明史觀統(tǒng)領(lǐng)下，“中外關(guān)聯(lián)”、“領(lǐng)域結(jié)合”

1、注意從人類文明演進(jìn)的歷程角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)希臘羅馬歷史時(shí)，應(yīng)側(cè)重在雅典民主和羅馬法律上；復(fù)習(xí)孔子思想時(shí)重點(diǎn)放在“仁”上，因?yàn)椤叭省睂τ诤椭C人際關(guān)系、建立和諧社會(huì)有積極影響。

2、“中外關(guān)聯(lián)”是指把中國史放在世界史的大背景下進(jìn)行復(fù)習(xí)。近年學(xué)科內(nèi)綜合大題從這個(gè)角度命題的頻率非常高。

3、“領(lǐng)域結(jié)合”就是階段特征，即某一時(shí)期政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域所反映的階段特征。

4、從新的史學(xué)視角下復(fù)習(xí)：

①中央集權(quán)政治制度的積極意義和消極影響，與西方民主制度形成與發(fā)展的比較。

②中國儒家文化和西方基督文明對東西方科學(xué)技術(shù)不同發(fā)展道路的影響。

③中、西方近代化的背景、起因、進(jìn)程、內(nèi)容、結(jié)果的比較。

④中國近代主流思潮演變的原因，以及與古代傳統(tǒng)文化和西方近現(xiàn)代思想文化的聯(lián)系。

⑤近代西方主要國家不同政體形式的各自特點(diǎn)及其形成原因，積極意義和消極影響。

⑥近現(xiàn)代資本主義國家對外擴(kuò)張方式的演變及其原因和影響。

建議4：聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透歷史，創(chuàng)設(shè)新情境

1、關(guān)注周年歷史事件。

2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),尤其是長效熱點(diǎn)。如構(gòu)建和諧社會(huì)、新農(nóng)村建設(shè)、文化體制改革、創(chuàng)新型社會(huì)等。

建議5：演練真題，提高能力

（1）重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀能力，強(qiáng)化對文言文、半文半白的文字，世界史譯文及一些外交文獻(xiàn)，這些學(xué)生閱讀能力欠缺的文字進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（2）進(jìn)行語言表述能力方面和知識遷移能力專項(xiàng)訓(xùn)練。

（3）在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)最好采用高考真題作為載體，因?yàn)檎骖}是最接近高考的，真題訓(xùn)練是最好的訓(xùn)練方式，重在揣摩高考真題的命題思路 。

高考地理的42個(gè)必考點(diǎn)

（上下滑動(dòng)查看）

1、自然地理（23）

必考點(diǎn)1 地球的宇宙環(huán)境及宇宙探測    

必考點(diǎn)2 地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)   

必考點(diǎn)3 正午太陽高度的變化             

必考點(diǎn)4 晝夜長短的變化   

必考點(diǎn)5 時(shí)間計(jì)算和季節(jié)判斷              

必考點(diǎn)6 大氣受熱過程

必考點(diǎn)7 熱力環(huán)流                               

必考點(diǎn)8 大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)

必考點(diǎn)9 三圈環(huán)流                           

必考點(diǎn)10 氣候特征及氣候類型的判定

必考點(diǎn)11 天氣系統(tǒng)                             

必考點(diǎn)12 地殼物質(zhì)循環(huán)

必考點(diǎn)13 地質(zhì)構(gòu)造                            

必考點(diǎn)14 外力作用與地表形態(tài)  

必考點(diǎn)15 河流的補(bǔ)給方式及其特點(diǎn)

必考點(diǎn)16 水循環(huán)  

必考點(diǎn)17 洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響   

必考點(diǎn)18 地理環(huán)境的差異性      

必考點(diǎn)19 地表形態(tài)對聚落分布的影響     

必考點(diǎn)20 地表形態(tài)對交通線路分布的影響     

必考點(diǎn)21 自然資源對人類活動(dòng)的影響      

必考點(diǎn)22 自然災(zāi)害對人類活動(dòng)的影響   

必考點(diǎn)23 全球氣候變暖的原因及其影響  

2、人文地理考點(diǎn)（11）

必考點(diǎn)24 農(nóng)業(yè)區(qū)位分析與評價(jià)         

必考點(diǎn)25 農(nóng)業(yè)地域類型

必考點(diǎn)26 工業(yè)區(qū)位分析與評價(jià)         

必考點(diǎn)27 工業(yè)地域的形成

必考點(diǎn)28 交通運(yùn)輸布局                   

必考點(diǎn)29 人口增長與人口問題

必考點(diǎn)30 人口遷移的成因及影響      

必考點(diǎn)31 城市區(qū)位因素

必考點(diǎn)32 城市空間結(jié)構(gòu)                   

必考點(diǎn)33 城市化過程及其影響

必考點(diǎn)34 人地關(guān)系的演變及可持續(xù)發(fā)展 

3、區(qū)域地理考點(diǎn)（8）

必考點(diǎn)35 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)

必考點(diǎn)36 區(qū)域自然資源的綜合利用與開發(fā)

必考點(diǎn)37 區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

必考點(diǎn)38 資源的跨區(qū)域調(diào)配

 必考點(diǎn)39 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

必考點(diǎn)40 區(qū)域位置描述                 

必考點(diǎn)41 區(qū)域特征分析

必考點(diǎn)42 區(qū)域差異比較

2020年高考地理復(fù)習(xí)建議

（上下滑動(dòng)查看）

建議1：鞏固基礎(chǔ)

研讀《課標(biāo)》，緊扣主干知識，以自然和人文協(xié)調(diào)、人地協(xié)調(diào)為主線，加強(qiáng)區(qū)域地理學(xué)習(xí)，做到系統(tǒng)地理與區(qū)域地理緊密結(jié)合。注重各要素之間的關(guān)系，明白彼此之間是如何影響的，注重各種圖表的積累，要做到心中有圖。自然地理復(fù)習(xí)關(guān)注原理；人文地理應(yīng)注重深度及整體答題思路；區(qū)域地理加強(qiáng)運(yùn)用地圖的能力；尤其要重點(diǎn)訓(xùn)練從圖表提取信息并解決的能力。

建議2：勤于總結(jié)

注重復(fù)習(xí)課和試卷講評課，善于總結(jié)錯(cuò)誤的知識，掌握地理思維方法；對于高考試題要典例精做精析，熟悉高考題的脈絡(luò)，總結(jié)自己的答題思維模板，進(jìn)行活學(xué)活用；同時(shí)建立一個(gè)積累本，把我們在考試、作業(yè)中做錯(cuò)的題目，一時(shí)未想起的口訣，公式，答題模版，總是記不住的知識點(diǎn)，都可以整理在這個(gè)本子上。一有時(shí)間就拿出來看看，對錯(cuò)題想想是因?yàn)槭裁丛虺龅腻e(cuò)，對不熟的知識反復(fù)記憶。

建議3：注重能力

 注重知識點(diǎn)的思維建模，掌握地理規(guī)律以及利用地理知識解決問題的能力，提高綜合思維能力；注重題目的每個(gè)細(xì)節(jié)，練題過程提高語言表達(dá)邏輯能力；強(qiáng)化主干知識在現(xiàn)實(shí)問題分析和解決過程中的遷移和應(yīng)用能力。

建議4：關(guān)注熱點(diǎn)

對于社會(huì)熱點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)注，并將熱點(diǎn)與區(qū)域地理相結(jié)合，重視圖表信息深度剖析，從而更好的學(xué)習(xí)生活中有用的地理，提高核心素養(yǎng)。